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Danza y salud mental: el encuentro que ganó su lugar en el concurso Guillermina Bravo 2026

Flor Danahé Rodríguez García , Danahé, estudiante de segundo semestre de la Licenciatura en
Danza en la Universidad de las Artes de Aguascalientes, obtuvo el primer lugar en el Concurso de
Danza Contemporánea Guillermina Bravo 2026 con una pieza que aborda la salud mental en
jóvenes y adolescentes.

Danahé, quien también es psicóloga de formación, decidió fusionar ambas disciplinas para
visibilizar temas como la ansiedad y la depresión. “Quiero darle visibilidad a esto a través del arte
—explica—, no solamente quedarme con la parte clínica, sino también hacerlo por la danza”. Su
proceso creativo partió de una experiencia personal: desde niña, la danza fue una herramienta
que sus padres le ofrecieron para canalizar conflictos emocionales. “Tuve depresión y ansiedad
infantil —revela—. Mi primer acercamiento a la danza fue gracias a mi salud mental”.

La ganadora confiesa que no participó buscando el triunfo, sino la exploración. “Me tomó por
sorpresa —admite—. No era algo que tenía contemplado, pero me está dejando experiencias muy
bonitas y recuperar la confianza en mí misma”.

Uno de los mayores aciertos de su propuesta fue concebir la psicología más allá de lo verbal. “Creo
que la psicología tiene que ver con una cuestión muy corporal, muy sensitiva, muy de exploración
—señala Danahé—. ¿De qué manera puedo hablar con el otro de cómo me siento, si no puede ser
de manera verbal?”. Su coreografía invitó al público a conectar con el cuerpo como un canal
legítimo para expresar el malestar emocional, rompiendo con la idea de que la salud mental se
agota en la consulta o la palabra.

Finalmente, Danahé envió un mensaje a los jóvenes artistas de la universidad: “No rendirme en
cuestiones donde se vengan nuevas convocatorias y seguir por ese camino”. Con esta victoria, la
bailarina y psicóloga reafirma su compromiso de continuar explorando la fusión entre ambas
disciplinas, convencida de que el arte puede ser un puente entre el dolor y la libertad, y que la
danza tiene mucho que decir en la conversación urgente sobre la salud mental.

Redacción: Gerardo Admin Sánchez Valadez

Fotografía: Gerardo Admin Sánchez Valadez

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Danza

PES: Los pies en movimiento y la hibridación

Reseña de la obra de ganadores del 2do lugar del concurso Gullermina Bravo

Amelia Gabriela Espinosa, Diego Genovés Ortega, Elías Alejandro Solano Orona son estudiantes
que actualmente cursan el cuarto semestre de la Licenciatura en Danza Contemporánea en la
Universidad de las Artes. En el marco del concurso interno de trabajos creativos “Guillermina Bravo” participaron como colectivo con la pieza PES, misma que consiguió el segundo lugar.
Perfiles Artísticos
Amelia tuvo su primer acercamiento con la danza a temprana edad, desde los seis años asistió a
clases de ballet. Posteriormente a la edad de 12 comenzó a practicar otros géneros de baile como
hip-hop y danza urbana, por lo que su decisión de ingresar a la licenciatura en danza es una
continuación natural de su formación artística. Se especializa en la técnica heels, una modalidad de
baile que como su nombre lo indica se practica con tacones, esto con el fin de estilizar los
movimientos aportándoles elegancia y sensualidad que a su vez requiere estabilidad corporal y
equilibrio. Una de sus proyecciones a futuro es ser bailarina de gira y participar en grandes eventos
musicales.

Por su parte, Diego mostró interés en la danza a partir del impacto visual que le provocó la película Stomp the Yard. A la edad de 17 años comenzó a practicar los tipos de baile en los que se especializa: danza urbana y ritmos latinos, por lo que se desenvuelve bien en técnicas que requieren un alto grado de movilidad como el hip-hop, salsa y bachata. Esto le ha permitido desarrollar habilidades motrices que emplea en sus clases. Dentro de su formación en la carrera ha mejorado su flexibilidad gracias al ballet y muestra gran interés en conocer y dominar otras técnicas propias de la danza contemporánea. En sus proyecciones a futuro busca superar las exigencias de la carrera y
seguir especializándose.

En el caso de Alejandro su primer contacto con el baile se dio en cursos de verano a los que
acudió durante su infancia, para después entrar formalmente a talleres en el Parque “El Cedazo” que
fomentaban el movimiento basado en la música, también llamado MBM. Por algún tiempo practicó
danza aérea y muestra interés en las artes circenses y la técnica Graham. Actualmente se encuentra
en un proceso de exploración de diferentes técnicas para encontrar su área de especialización. Al
finalizar su formación se visualiza con un cierto dominio de diferentes técnicas y tiene la intención
de continuar estudiando para especializarse.
Análisis de la pieza
En lo que respecta a la pieza PES, la principal inspiración surge del interés por conjuntar el género
de salsa con la técnica heels, así como con elementos de danza urbana. La idea original viene de
Alejandro quien les hizo la propuesta a sus dos compañeros, ya que era consciente de que ambos
tenían conocimientos en los géneros que le interesaba compaginar. La conceptualización requirió de
un exhaustivo proceso de experimentación corporal, durante el cual fueron definiendo la propuesta;
en este sentido gran parte de los detalles como la elección musical se añadieron conforme avanzaba
la planeación. Durante este proceso surgieron muchas ideas que les interesaba desarrollar, por lo
que la intención original se fue complejizando.

Una de las ideas que se plantearon, es que los pies por medio del movimiento pueden
proveer información y datos sobre la personalidad de las personas. Este supuesto se volvió central y
a partir de la misma, la pieza se fue definiendo y direccionando. De igual forma, este fue uno de los
desafíos que se les presentaron ya que, al estar limitados a las extremidades inferiores, debían
cuidar que sus movimientos lograran transmitir y expresar de manera suficientemente clara el
mensaje que pretendían dar a entender al público.

El título da pistas sobre lo anterior, pes se traduce
directamente del latín a pie. Se pone como foco principal a los pies ya que estos son el sustento
principal sobre el que se sostiene el cuerpo, que es el medio por el cual se expresan los bailarines.
Otro punto a destacar es que la idea original es distanciarse del tono melancólico de la
danza contemporánea, y por el contrario generar emociones positivas y que la experiencia fuera
disfrutable. Por otro lado, si bien cada momento posee un motivo y un significado en concreto, de
los que en este texto se da parte; la intención original no era imponer una interpretación fija, se
busca que cada espectador interprete la obra según lo que haya entendido. En relación con esto
último se muestran muy satisfechos ya que han recibido varias interpretaciones que le dan otra
lectura a su trabajo.

Para transmitir estas ideas hacen uso de varios elementos escenográficos como: la
iluminación enfocada en la parte baja del cuerpo, la evolución progresiva del ritmo, los silencios y
el contraste de movimientos delicados y suaves con movimientos pesados y frenéticos, para
finalmente terminar con el ritmo de salsa como la síntesis que armoniza los dos anteriores.
La pieza se divide en cuatro momentos; el primero se centra en la técnica heels, la música
es suave, la protagonista es una figura femenina que ejecuta una serie de movimientos de piernas y
pies que realzan la estética que los tacones otorgan a los pies, así como la sensualidad propia de este tipo de baile

De igual forma se hace énfasis en la ligereza, fluidez y delicadeza de los movimientos,
dando la sensación de volatilidad, que desde una interpretación más amplia se podría relacionar con
lo espiritual y lo intangible.

En la segunda parte llamada “Cuadrado” introduce percusiones que provocan un abrupto
cambio de ritmo que ahora es mucho más acelerado; una figura masculina irrumpe en el escenario
realizando movimientos rápidos de pies, aparentemente sin mucho orden o precisión, el objetivo es
transmitir energía y la fuerza. La intención de este momento es generar contraste entre los
movimientos de danza urbana y los heels, así como marcar visualmente la diferencia entre los pies
descalzos y los pies con tacones. Con respecto a lo anterior la luz solo ilumina las piernas y los pies,
dejando el resto del cuerpo en las sombras. Esta segunda parte agrega gravedad a la pieza, dando la
sensación de que los movimientos son mucho más bruscos, erráticos y desde una perspectiva
simbólica, están ligados a la tierra enmarcados por las percusiones rítmicas; mismas que remiten un
tanto a la Consagración de la Primavera de Stravinsky, caracterizada por un tono primitivo y
salvaje.

Durante el tercer momento denominado como “Presentación”, no hay música y nuevamente
la luz solo permite ver los pies; los tres bailarines se colocan frente al público y ejecutan una serie
de pisadas marcando ritmo. Es en este punto donde se materializa el planteamiento central
anteriormente mencionado, de que el movimiento de los pies puede expresar rastros de personalidad
y por tanto generar en el público una idea de cómo luce el resto de la figura. La intención era que la
personalidad de cada uno se viera impregnada en cómo se mueven sus pies: los primeros se
muestran tímidos con movimientos pausados que denotan algo de inseguridad o introversión; los
segundos por el contrario denotan seguridad y determinación, además se diferencian claramente de
los demás gracias a los tacones; y los últimos transmiten energía, dinamismo y agilidad. Para
finalizar hacen un caminado en círculos entre sí que conecta con el siguiente momento.

En la última parte, el “Punch” como ellos lo llaman, suena el clásico de salsa Lluvia y
Nieve, del compositor puertorriqueño Mon Rivera. La luz sigue enfocando los pies, pero ahora una
luz de fondo permite distinguir claramente las siluetas de los bailarines. Se pretende generar una
coreografía de salsa entre las tres figuras, al principio solo dos participan, quedando la tercera
relegada en el centro, mostrándose cohibida, pero después se integra en el baile, de manera que el
movimiento de los tres logra configurarse de manera fluida. Como era parte de la intención original,
en este momento se introducen pasos clásicos de salsa en conjunto con otros elementos propios de
la danza urbana, la técnica heels, que ya en si guarda algo de relación dado que tradicionalmente las mujeres usan tacones para bailar salsa. 

Además, incluyen elementos acrobáticos como varias
cargadas. En esencia esta es una propuesta que brinda un aire de originalidad y creatividad, que de
igual forma muestra una carga teórica, simbólica y práctica muy bien lograda. Es una pieza que
pone en el centro de atención el sustento primordial de la danza, los pies y su capacidad expresiva.
Resulta interesante observar el trabajo de Amelia, Diego y Alejandro y su capacidad para generar
un discurso en el que confluyen la hibridación de técnicas bajo el esquema de la danza
contemporánea. Esto evidencia un trabajo continuo de experimentación corporal y de reflexión
teórica fruto de sus clases en la licenciatura. Será interesante seguir la trayectoria y preparación de estos estudiantes prometedores.
Redacción: Efraín Lozano 
Fotografía: Gerardo Admin Sánchez Valadez
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Danza

Cómo mitigar sombras

Reseña sobre la obra dancística Fri(end)s de Ari Huerta 

Ari Huerta, se acercó a la danza contemporánea desde Fresnillo, él es de allá, estudió ballet, folclor y sostuvo un interés nato en el movimiento y la emoción desde muy joven. 

Al principio, no tenía muy clara la idea de elegir una carrera profesional, sin embargo, concebía algunos destellos de interés al contemplar algún tipo de danza. Su percepción cambió, cuando en el XIV Foro de Danza Contemporánea de la UArtes, vio una pieza completa de danza contemporánea, pero además, se adentro en el clima de la universidad, en su dinámica y entonces supo, que la danza sería su faro disciplinar.

Hoy es estudiante de la Licenciatura en Danza Contemporánea de la Universidad de las Artes, cursa el 4to semestre y ganó recientemente el primer lugar en el Concurso Interno de Trabajos Creativos “Guillermina Bravo”, en esta reseña, comparto un poco de su visión artística.

La pieza que presentó, puede concebirse como un análisis personal, en donde Ari decide meticulosamente, qué recorte crear de forma sonora, estética y visual, en la escena se vislumbra su mundo, sus inquietudes y un poco de su agitado interior.

Se va reconociendo poco a poco, su personalidad, su inquietud de nombrar las cosas, activarlas y dejarlas fluir, así como la cantidad de fuerza que posee el discurso que busca compartir. Por otro lado, la música nos remite a esa vorágine emocional e instrumental que se siente siempre al escuchar a Miller y se entremezcla con algunas reminiscencias del popping que Ari deja sobre el escenario.

Su danza, tiene influencias (dentro del ámbito de la danza contemporánea regional) de la maestra Cynthia Dueñas, quien le impartió la clase de Laboratorio de Investigación de Movimiento II; en la que se exploran diferentes ejercicios, lenguajes y se termina desarrollando a final de curso un trabajo propio, que parte de una investigación de movimiento de menos a más, la búsqueda de las calidades del mismo, la sensación de las ondas de movimiento que pueden crear y también tiene influencias de Montserrat Velasco, quien a través del Laboratorio de Sensibilización Corporal, ha compartido un contenido más directo para crear, desde donde Ari reconocer haber aprendido a conocerse a través de su cuerpo y a conocer un poco más de la danza contemporánea, para abstraer sus conceptos.

Finalmente, la pieza es una declaración de amor cifrada, abre la ventana de forma muy sútil, a un espacio personal que sólo se ha percibido por quien detecta sus sentimientos, sus más finas emociones, que declara [no están aún dichas], siguen poco controladas, oscurecidas intencionalmente y sin embargo, en la obra, encuentran el pulso para fluir hasta su más secreto destinatario(a).

Al respecto de la producción, Ari confesó haber terminado esta pieza en poco tiempo, haberlo hecho sin pretensiones y por el contrario, con el pleno deseo de participar en el concurso de forma libre y entusiasta. Editó la pieza con ayuda de Claudio Gardea, músico y docente de la Licenciatura en Danza Contemporánea, con un amplio repertorio musical de fondo y una sólida trayectoria como músico acompañante.

Finalmente, lo que haber ganado este concurso generó para él fue: confianza en sí mismo y seguridad, dos herramientas que poco podemos subestimar.

En esta ocasión, su obra duró dos minutos treinta y fue suficiente para mitigar las sombras de su interior, y compartir con nosotros su reflejo, una imagen que no termina en la escena, sino que, como menciona Josefina Zuain (2024), se sigue construyendo a través de la memoria, el archivo, los bocetos y las huellas que podemos recuperar de la danza, para crear “tejidos fundamentales para la continuidad del campo, para su desarrollo y su verificación” (Zuain, 2024, párr. 12).

Redacción: Diana León Valdez

Fotografía: Gerardo Admin Sánchez Valadez

Bibliografía 

Zuain, J. (2024, septiembre 22). Escribir danza: la experiencia intransferible. Cuadernos de Danza. https://cuadernosdedanza.com.ar/index.php/textosdanzacontemporanea/802/escribir-danza-la-experiencia-intransferible

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Admisiones 2026 – Convocatorias para el ingreso a nuestras carreras

Licenciaturas, Curso Profesional de Danza Clásica y Propedéutico de Música:

Registro en línea: del 25 de mayo al 30 de junio de 2026
Ingresando al siguiente enlace:

https://forms.gle/uQ3LXSqJS2RhFL8c8

Maestría:

Registro en línea: del 04 al 29 de mayo de 2026

Ingresando al siguiente enlace:

https://forms.gle/7hq75csF3FQoe9vk6

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Convocatoria para coreógrafos y coreógrafas 2026

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Las inscripciones serán del 27 de enero al 7 de febrero y los cursos se llevarán a cabo del 10 de febrero al 14 de junio en las instalaciones de la Universidad de las Artes y en el Centro de Investigación y Estudios Literarios CIELA Fraguas.

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